Nasza oferta
Koncepcja Pracy Przedszkola
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 48
W KATOWICACH
NA LATA 2025/2026-2027/2028
Zatwierdzona uchwałą Rady Pedagogicznej nr 07/2025 z dnia 15.09.2025
Podstawa prawna:
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2021 r. poz. 1915 z późn. zm.).
2. Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (tekst jednolity Dz. U. z 2021 r. poz. 1082 z póź. zm.).
3. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r. w sprawie nadzoru
pedagogicznego (Dz. U. z 2020 r. poz. 1551 ze zm.).
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego dla przedszkoli, oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych oraz innych form wychowania przedszkolnego (Dz. U. z 2017 r. poz. 356 z póź. zm.).
5. Statut Przedszkola.
Wizja przedszkola- przedszkole jest placówką bezpieczną, przyjazną dzieciom, rodzicom, pracownikom, otwartą na ich potrzeby,
- praca przedszkola ukierunkowana jest na dziecko, jego potrzeby i wszechstronny rozwój
osobowości, - umożliwia wyrównywanie szans edukacyjnych wszystkim dzieciom i przygotowuje je do
podjęcia nauki w szkole, - oferty edukacyjne stwarzają warunki do twórczości, rozwijania umiejętności i kształtowania samodzielności oraz wartości moralnych,
- przedszkole przeciwdziała izolacji społecznej i nietolerancji,
- wszyscy przestrzegają prawa dziecka, dbają o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną
komunikację interpersonalną, - rodzice są partnerami uczestniczącymi w życiu przedszkola,
- przedszkole zatrudnia wykwalifikowaną, kompetentną, zaangażowaną i odpowiedzialną kadrę pedagogiczną,
- przedszkole uwzględnia w swoich działaniach potrzeby środowiska lokalnego,
- promuje swoje osiągnięcia i ma dobrą opinię w środowisku
- stosowane aktywne metody pracy, programy i nowatorskie rozwiązania gwarantują wysoką jakość pracy przedszkola,
- baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia wpływają na wysoki poziom pracy.
Misja przedszkola
Nasze przedszkole:- zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo,
- tworzy warunki dla indywidualnego i wszechstronnego rozwoju dziecka,
- wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców,
- kształtuje postawy moralne, proekologiczne,
- promuje zdrowie fizyczne i psychiczne,
- przestrzega zasad wynikających z Konwencji Praw Dziecka,
- organizuje sprawne zarządzanie placówką,
- analizuje i ocenia efekty swojej pracy.
Cele i zadania Przedszkola
1.Przedszkole jest miejscem tak zorganizowanym, aby istniała możliwość wyboru różnej
aktywności przez dziecko. Przedszkolak, który może decydować o tym, w jaki sposób chce się bawić, ujawni swoje zainteresowania, upodobania. Swoboda wyboru umożliwia nie tylko diagnozę, określenie potencjału dziecka, ale również kreowanie warunków i dobór sposobów jego rozwijania.
2. Dzieci są ciekawe otaczającej rzeczywistości, zadają dużo pytań, są dociekliwe, wykazują dużą determinacje i wytrwałość przy realizacji określonych zadań, a podczas prac zespołowych potrafią dzielić się zadaniami i zgodnie współpracować.
3. Dzieci aktywnie uczestniczą w zajęciach. Nauczycielki stosują aktywizujące i indywidualne metody pracy, dostarczają bodźców, prowokują do działania. Wyzwalają u dzieci aktywność poznawczą i fizyczną.
4. Dzieci rozpoznają swoje emocje, kontrolują je. Czują się pełnoprawnymi członkami społeczności nie tylko przedszkolnej, znają swoje prawa i obowiązki.Dzieci uczestniczą w życiu przedszkola i decyzjach dnia codziennego, są postrzegane jako osoby, które wnoszą swój wkład czyli własne wyobrażenia, zamiary, oczekiwania.
5. W przedszkolu prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych, dostosowuje się działania do możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci. Stosuje się indywidualizację procesu wspomagania rozwoju dziecka przez stosowanie różnorodnych metod pracy. Doskonalone są narzędzia obserwacji i diagnozy przedszkolnej.
Opracowuje się i wdraża programy wspomagania i korygowania rozwoju dzieci.
6. Rodzice w ramach wypracowanych zasad współdecydują w sprawach przedszkola w obszarach: wychowawczym i organizacyjnym.
Przedszkole pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy.
Rodzice są zaangażowani w życie przedszkola, współorganizują tradycyjne uroczystości
wynikające z kalendarza imprez placówki. Ponadto pomagają w pozyskiwaniu sponsorów i środków pozabudżetowych poprzez organizowanie zabaw dochodowych na rzecz przedszkola.
Przedszkole daje rodzicom możliwość pracy nad rozwojem i edukacją ich dzieci poprzez stały kontakt z nauczycielami, prowadzenie ,,rozmów rozwojowych” i umożliwienie im kontaktów ze specjalistami pracownikami poradni psychologiczno-pedagogicznej.
7. Przedszkole korzysta z zasobów środowiskowych w procesie poznawania przez dzieci otaczającej rzeczywistości, dotyczy to organizacji wyjazdów do miejsc użyteczności publicznej(kino-teatr), wycieczek, wyjść do biblioteki, remizy, szkoły. Przedszkole gości ludzi sztuki, ekspertów i specjalistów z różnych dziedzin.
Organizowane są imprezy środowiskowe dla mieszkańców, konkursy plastyczne, zawody.
Przedszkole współpracuje z wieloma placówkami i instytucjami.
8. W przedszkolu działania wychowawcze, opiekuńcze i edukacyjne poddaje się systematycznej ewaluacji wewnętrznej. Wyniki ewaluacji wyznaczają kierunek wprowadzanych zmian.
9. Dyrektor posiada umiejętności interpersonalne, tworzy w przedszkolu dobry klimat do współpracy i działania. Jest otwarty wobec inicjatyw pracowników i rodziców, wspiera twórcze pomysły, stwarza warunki do ich realizacji.
Motywuje poprzez przyznawanie dodatków motywacyjnych, nagród, wyróżnień oraz uznanie dla dobrze wykonanej pracy.
Wyniki sprawowanego nadzoru pedagogicznego wykorzystywane są do planowania dalszej pracy, przyczyniają się do rozwoju przedszkola. Podnoszą bezpieczeństwo i uatrakcyjniają pobyt dziecka w przedszkolu.
Warunki lokalowe i wyposażenie umożliwiają realizowanie przyjętych programów, projektów sprzyjają zabawie i odpoczynkowi.
Ogród przedszkolny jest wyposażony w bezpieczny sprzęt rekreacyjny.
Współpraca z organem prowadzącym zmierza do modernizacji budynku przedszkola i jego
otoczenia.
Działania podnoszące jakość pracy przedszkola
· promocja zdrowia fizycznego i psychicznego
· rozwijanie zainteresowania dzieci swoim regionem i krajem
· dobrze zorganizowana współpraca z rodzicami – integracja rodziny z przedszkolem
· podejmowanie działań wspomagających rozwój dzieci z wykorzystaniem nowatorskich
metod pracy i środków edukacyjnych
· promocja przedszkola w środowisku lokalnym
· dobra i efektywna współpraca zespoły pracowników przedszkola
· szeroka współpraca z instytucjami wspomagającymi przedszkole
· upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku
· stałe wzbogacanie bazy przedszkola o zabawki i nowoczesne pomoce dydaktyczne.
Sposoby motywacji dzieci:
a) Stosowane nagrody:- pochwała indywidualna,
- pochwała przed całą grupą,
- pochwała przed rodzicami,
- emblematy,
- przydział funkcji.
b) Stosowane kary:
- brak nagrody,
- upomnienie ustne,
- czasowe odebranie przydzielonej funkcji,
- chwilowe odsunięcie dziecka od zabawy,
- poinformowanie rodziców o zachowaniu.
Sposoby diagnozowania osiągnięć dzieci:- przeprowadzenie diagnozy wstępnej,
- szczegółowe rozpoznanie sytuacji dziecka, bieżące monitorowanie, dokumentowanie wyników, wspomaganie rozwoju,
- informowanie rodziców o stanie rozwoju dziecka po diagnozie wstępnej i końcowej,
- półroczna ocena realizacji założonych celów i zadań, analiza, wnioski do dalszej pracy,
- bieżące wspieranie rozwoju dzieci, praca według indywidualnego programu,
- dokumentowanie wyników obserwacji,
- przeprowadzenie diagnozy końcowej, wnioski do dalszej pracy.
Badanie osiągnięć dzieci w przedszkolu odbywa się na podstawie:- prezentacji dokonań dzieci (występy artystyczne, wystawy),
- teczek prac i innych dokumentów,
- arkuszy obserwacji rozwoju dziecka,
- albumów, kronik,
- materiałów reportażowych (zdjęcia, filmy itp.)
- rozmów.
Sposoby monitorowania osiągnięć nauczycieli:
Nauczyciele stosują ewaluację własnej pracy (samoocenę), jak również zostają poddani ocenie przez dyrektora i rodziców. Badania osiągnięć nauczycieli dokonuje się na podstawie:- rozmów z nauczycielami, rodzicami,
- obserwacji zajęć,
- obserwacji prezentowanych przez dzieci umiejętności, wiedzy i postaw,
- arkuszy oceny pracy nauczyciela i samooceny nauczyciela,
- innych dokumentów obrazujących pracę nauczyciela.
Wyniki badania osiągnięć dzieci, nauczycieli, jak również ocena jakości pracy przedszkola
omawiane są na Radach Pedagogicznych analityczno-oceniających odbywających się co pół roku.
Sposoby informowania rodziców o postępach edukacyjnych dzieci:- nauczyciele na początku roku szkolnego informują rodziców o wymaganiach edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania i wychowania,
- nauczyciele zobowiązani są do gromadzenia informacji o dziecku i dokumentowania jego rozwoju w sposób przyjęty w przedszkolu,
- informacje o dziecku zawarte są w arkuszach obserwacyjnych, diagnostycznych, innych
dokumentach zbieranych przez nauczycieli, - rodzice o postępach edukacyjnych swoich dzieci dowiadują się na zebraniach ogólnych,
konsultacjach indywidualnych, w trakcie indywidualnych rozmów podejmowanych z inicjatywy nauczyciela lub rodzica, - na życzenie rodzica nauczyciel może napisać opinię o aktualnym stanie rozwoju dziecka,
- informację o stanie rozwoju dziecka rodzice otrzymują dwa razy w roku – po przeprowadzeniu diagnozy wstępnej i końcowej.
Metody i formy pracy
Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom osiągnięcie
sukcesów rozwojowych w atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób.
Podstawowymi formami organizacyjnymi pracy jest działalność: zbiorowa (praca z całą grupą), natomiast podstawową i najważniejszą formą aktywności dziecka jest zabawa, która jest dominującą w wychowaniu przedszkolnym. Nauczyciele w naszej placówce w planowaniu pracy wykorzystują szereg różnorodnych metod celem uatrakcyjnienia realizowanych sytuacji edukacyjnych. Dobór metod zależy od indywidualnych możliwości dzieci oraz od tego, jakie umiejętności zaplanowaliśmy kształcić w danej chwili. Zatem najlepszymi metodami są te, które aktywizują i motywują dziecko oraz umożliwiają praktyczne zastosowanie zdobytej wiedzy. Zarówno wszystkie metody, jak i techniki służą wspomaganiu wszechstronnego rozwoju dziecka rozbudzając jego aktywność twórczą, zapewniając pozytywną motywację do podejmowania zadań, a tym samym rozwijają wiarę we własne siły i możliwości.
Metody stosowane w przedszkolu
· Metody czynne
- metoda samodzielnych doświadczeń
- metoda kierowania własną działalnością dziecka
- metoda zadań stawianych dziecku
· Metody oglądowe
- obserwacja i pokaz
- osobisty przykład nauczyciela
- udostępnianie sztuki – dzieła plastyczne, przedstawienia teatralne, ilustrowane artystycznie
utwory literackie, koncerty muzyczne
· Metody słowne
- rozmowy,
- opowiadania,
- zagadki,
- objaśnienia i instrukcje,
- sposoby społecznego porozumiewania się,
- metody żywego słowa,
· Metody aktywizujące
- burza mózgów
- metoda projektów
- gry dydaktyczne
Nowatorskie metody nauczania stosowane w pracy przedszkola
Wiek przedszkolny to okres wzmożonej aktywności poznawczej, wyrażającej się silną potrzebą intelektualną wrażeń, dużym napięciem emocjonalnym i potrzebą działania. Zadaniem wychowania przedszkolnego jest zatem stworzenie sytuacji, w których dziecko znalazłoby zaspokojeni tych potrzeb.Zapewniając dzieciom osiąganie systematycznych postępów i sukcesów, radzenia sobie z trudnościami, stwarzając wszystkim dzieciom szansę rozwoju na miarę ich możliwości, nasi nauczyciele wykorzystują nowoczesne (nowatorskie) metody pracy.
· Elementy metody C. Orffa
· Elementy metody Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne
· Elementy metody ruchowej ekspresji twórczej R. Labana- Elementy metody E. Gruszczyk- Kolczyńskiej do nauki matematyki
- Elementy metody Dobrego Startu Marty Bogdanowicz
- Pedagogika zabawy „Klanza”
- Elementy metody twórczego myślenia J. Osborne „Burza mózgów”
- Techniki parateatralne: drama, pantomima, teatrzyk kukiełkowy, pacynkowy, zabawy paluszkowe.
- Zabawy badawcze, doświadczania, obserwacje przyrodnicze
- Zabawy i ćwiczenia relaksacyjne
Model Absolwenta
Nasz absolwent:
· jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych
· wykazuje motywację do uczenia się i wysiłku intelektualnego, rozwija swoje uzdolnienia i
zainteresowania
· jest aktywny, samodzielny, otwarty i twórczy
· jest wrażliwy estetycznie, zna zasady kultury, norm współżycia społecznego i właściwego
zachowania
· ma pozytywny obraz samego siebie
· umie wyrażać i kontrolować swoje emocje, radzić sobie w sytuacjach trudnych
· stosuje zasady bezpieczeństwa, higieny i dbałości o swoje zdrowie i sprawność fizyczną
· ma bogatą wiedzę o środowisku, jego zasobach i ich ochronie
· odróżnia dobro od zła, jest tolerancyjny, chętnie współpracuje z innymi ludźmi, respektuje
ich prawa
· ma poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem.
Promocja placówki
Działania promocyjne obejmują:· prezentowanie oraz upowszechnianie informacji o ofercie zajęć prowadzonych w przedszkolu oraz podejmowanych działaniach
· prowadzenie strony internetowej
· prowadzenie kroniki przedszkolnej
· prezentacja wydarzeń mających miejsce w przedszkolu w lokalnych mediach,
udział dzieci w konkursach przedszkolnych , miedzy przedszkolnych i miejskich.
Kierunki pracy przedszkolaRok szkolny 2025/2026 "Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnych potrzeb"
Zadanie: Tworzenie warunków do rozwijania aktywności twórczej dzieci w różnorodnych formach działalności.
Cele:
1. Pobudzenie inicjatywy, inwencji i aktywności własnej dzieci poprzez oddziaływanie na wyobraźnię, fantazję, sferę uczuciowo-intelektualną.
2. Rozwijanie swobodnego, twórczego wyrażania własnych przeżyć i myśli w twórczości i aktywności własnej.
3. Kształtowanie zaangażowanej postawy wobec otaczającego świata oraz uwrażliwianie na jego piękno i wzbudzanie przeżyć estetycznych.
Działania:
1. Stosowanie różnorodnych metod i form pracy jako inspiracji do podejmowania działań twórczych.
2. Tworzenie warunków do podejmowania działalności artystycznej w korelacji z innymi obszarami edukacji, aranżacja sal przedszkolnych:
- Kąciki plastyczne
- Kąciki teatralne
- Skrzynie skarbów
- Ekspozycje prac dzieci w salach i na terenie całej placówki
- Ekspozycje dzieł znanych twórców
- Galerie, wystawy i wernisaże w przedszkolu i poza nim.
3. Aukcje prac i wytworów dzieci związane z uroczystościami przedszkolnymi i świętami.
4. Przegląd i wystawa prac plastycznych dzieci ze współpracujących przedszkoli.
5. Udział w wybranych konkursach, wystawach i przeglądach organizowanych w środowisku.
6. Bezpośrednie obcowanie ze sztuką:
- Koncerty muzyczne
- Teatrzyki w przedszkolu i wyjścia do teatru.
- Wystawy i pokazy sztuki ludowej
- Wystawy, galerie, wernisaże, koncerty
7. Udział w akcjach organizowanych przez środowisko:
- Akcja "Góra grosza".
- Zbieranie baterii „ REBA”.
Monitorowanie
Diagnozowaniu rezultatów dotyczyć będzie sposobów rozwijania aktywności twórczej dzieci. Zastosujemy narzędzia: Ankiety dla rodziców, Ankiety dla nauczycieli. Karty obserwacji dzieci. Karty kontroli dokumentacji nauczyciela, Arkusze diagnostyczne do testu na dojrzałość szkolną dzieci, hospitację diagnozującą i doradczo-doskonalącą, oceniającą Analizę dokumentów i danych oraz narzędzia zawarte w programach własnych nauczycielek służące do ich ewaluacji.
Ewaluacja programu będzie prowadzona na bieżąco w roku szkolnym 2025/2026, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę, w danym roku .
Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian.
Rok szkolny 2026/2027 "Przedszkolak zna polską florę i faunę"
Zadanie:
Rozwijanie zainteresowań i wzbogacanie wiadomości przyrodniczych środowiska lokalnego i narodowego.
Cele:
1. Poznawanie przykładów polskiej flory i fauny
2. Kształtowanie opiekuńczej postawy dziecka wobec roślin i zwierząt.
3. Poznanie walorów estetycznych – Polskie Parki Narodowe
4. Wdrażanie do zachowań akceptowanych społecznie – uświadamianie znaczenia przyrody w życiu człowieka.
Działania:
1. Wykorzystanie różnorodnych form, metod i środków wspomagających- ścieżka dendrologiczna.
2. Tworzenie warunków sprzyjających spontanicznej i zorganizowanej aktywności w kształtowaniu opiekuńczej postawy wobec zwierząt i roślin
- aranżacja i modernizacja sal
- stosowanie różnorodnych pomocy, rekwizytów, dekoracji do zajęć, uroczystości i innych form pracy
4. Udział dzieci w konkursach plastycznych, recytatorskich, przeglądach teatralnych i festiwalach.
5. Organizacja uroczystości przedszkolnych wzmacniających więzi emocjonalne z rodziną, nauczycielami.
6. Aranżowanie sytuacji wychowawczych uświadamiających wartość naturalnego środowiska .
- opracowywanie i stosowanie kontraktów dotyczących zasad zachowania w ogrodzie.
- dostarczanie wzorów właściwego zachowania się
- ukazywanie przykładów z literatury, filmu itp.
7. Zorganizowanie kiermaszów świątecznych z wytworami dzieci.
8. Współpraca ze środowiskiem lokalnym konkursy, inscenizacje, wystawy.
Monitorowanie:
Dotyczyć będzie rozwoju proekologicznych dzieci w różnorodnych sferach działalności, ze szczególnym uwzględnieniem działalności plastycznej. Zastosujemy następujące narzędzia badawcze: karty kontroli dokumentacji, karty obserwacji, arkusze diagnostyczne testu na dojrzałość szkolną dzieci, hospitacja diagnozująca i doradczo-doskonaląca, oceniająca pracę nauczyciela, analiza dokumentów i danych oraz narzędzia zawarte w programach własnych nauczycielek służące do ich ewaluacji.
Ewaluacja programu będzie prowadzona na bieżąco w roku szk. 2024/2025, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę w danym roku .
Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian.
Rok szkolny 2027/2028 " Podróże małe i duże” - w różnych formach działalności dzieci.
Zadania:
Budzenie zaciekawienia otaczającym światem, dostarczanie pozytywnych przeżyć odkrywania innych kultur.
Cele:
1. Rozwijanie i wzmacnianie postaw patriotycznych.
2. Bogacenie przeżyć estetycznych związanych z odbiorem muzyki
3. Kształtowanie ekspresji i twórczej postawy dziecka
4. Zaspokajanie naturalnej potrzeby działania
5. Poznawanie kultury innych narodów .
6. Nabywanie i doskonalenie umiejętności wokalnych.
7. Wyzwalanie zainteresowania regionalną działalnością kulturalną
Działania:
1. Tworzenie warunków do bezpośredniego kontaktu z kulturą innych narodów
2. Wyrabianie umiejętności rozpoznawania flagi oraz godła swojego kraju.
3. Rozwijanie zdolności twórczych i odtwórczych w zakresie poznawania wybranych krajów Europy.
Monitorowanie
Dotyczyć będzie podjętych działań zmierzających do rozwijania edukacji regionalnej dzieci, oraz zaciekawienia otaczającym światem.
Zastosujemy następujące narzędzia badawcze: arkusze ankiet, arkusze monitoringu, karty kontroli dokumentacji, karty obserwacji, narzędzia zawarte w programach własnych nauczycielek służące do ich ewaluacji karty dokumentowania kształcenia ustawicznego, arkusze diagnostyczne testu na dojrzałość szkolną dzieci, hospitacja diagnozująca i doradczo-doskonaląca, oceniająca oraz analiza dokumentów i danych.
Ewaluacja programu będzie prowadzona na bieżąco w roku szk. 2027/2028, a wyniki zostaną przedstawione na Radzie Pedagogicznej podsumowującej pracę w danym roku.
Ocena dokonana po jednym roku umożliwi korektę lub prognozowanie kierunku zmian.
Ewaluacja i kryteria sukcesu (po 3 latach)
Ewaluacja skuteczności i efektywności wdrożonych działań nastąpi poprzez porównywanie osiąganych efektów pracy z założonymi celami na poszczególne lata szkolne. Zdiagnozujemy stopień realizacji programów własnych nauczycielek, i wszystkich podjętych działań związanych z rozwijaniem postaw twórczych.
Poznamy opinię rodziców dotyczącą efektywności pracy przedszkola i spełniania ich oczekiwań.
Kryteria sukcesu:
W naszym przedszkolu dziecko:
1. Poznaje swoje prawa i obowiązki.
2. Czuje się bezpiecznie,
3. Rozwija się twórczo,
4. Ma możliwość indywidualnego rozwoju i osiąga sukces,
5. Uczy się dostrzegać swoje mocne strony,
6. Buduje pozytywny obraz samego siebie.
W naszym przedszkolu rodzice :
1. Uzyskują pomoc specjalistów.
2. Otrzymują obiektywną ocenę postępów i niepowodzeń dziecka.
3. Mogą być z dzieckiem w trudnych chwilach.
4. Mówić otwarcie o swoich spostrzeżeniach o pracy przedszkola.
5. Bezpośrednio rozmawiać z nauczycielem o trudnych sprawach wychowawczych.
6. Mogą czynnie uczestniczyć w życiu przedszkola.
7. Rodzice w sposób pozytywny wypowiadają się nt. pracy przedszkola.
8. Rodzice czynnie wspierają przedszkole w jego działaniach: finansowa pomoc dla przejawianych inicjatyw, chętnie współpracują z nauczycielami, oferują wszechstronną pomoc.
W naszym przedszkolu nauczyciele:
1. Aktywnie realizują zadania przedszkola określone w dokumentach wewnętrznych przedszkola.
2. Podejmują działania innowacyjne. Są aktywni i twórczy.
3. Piszą i realizują programy własne, dostosowane do potrzeb grupy i placówki.
4. Współpracują z rodzicami i środowiskiem lokalnym.
5. Doskonalą swoją wiedzę i zbierają nowe doświadczenia poprzez uczestnictwo w licznych kursach i szkoleniach.
6. Wszyscy nauczyciele wykorzystują metody aktywne w pracy.
7. Nauczyciele uzyskują status nauczyciela mianowanego, dyplomowanego.
8. Pozyskują rodziców do efektywnych działań na rzecz przedszkola oraz poszukują sympatyków i partnerów przedszkola.
9. Monitorują efektywność własnej pracy - samokontrola.
10. Dzielą się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami.
IV. Postanowienia końcowe
1. Plan pracy przedszkola jest otwarty i może ulegać modyfikacji.
2. Plan pracy przedszkola jest uzupełnieniem zadań określonych w Statucie.
3. Plan pracy zatwierdza do realizacji Rada Pedagogiczna.
4. Zmiany mogą być dokonywane na wniosek Rady Pedagogicznej, dyrektora Przedszkola i Rady Rodziców.
Obowiązuje od dnia zatwierdzenia.